龍之門網(wǎng)絡(luò)教育集團(tuán)今日在京宣布，已獲得來自晟道投資、鼎暉投資近億元A輪投資，這也是龍之門教育集團(tuán)成立18年來首次對外融資。

龍之門教育集團(tuán)創(chuàng)始人兼CEO黃向偉表示，龍之門教育自成立以來一直堅(jiān)守教育本質(zhì)，完全基于自身業(yè)務(wù)驅(qū)動發(fā)展至今。未來將借資本之力，快速布局，成為全流程智慧教育的領(lǐng)導(dǎo)者。

北京龍之門網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)股份有限公司成立于2000年，是國內(nèi)最早開展在線教育業(yè)務(wù)的公司之一。最初基于與北京四中的長期教研合作，開發(fā)了針對學(xué)生的線上自學(xué)網(wǎng)校產(chǎn)品——北京四中網(wǎng)校(2C)和服務(wù)于公立學(xué)校的數(shù)字校園軟硬件解決方案(2B)。2017年，公司進(jìn)一步將核心教研體系向小B端線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輸出，針對線下機(jī)構(gòu)教研能力不足、優(yōu)秀師資匱乏等痛點(diǎn)，推出K12校外教培賦能的一體化全流程解決方案“酷蒙課堂”。與此同時(shí)，基于扎實(shí)的研發(fā)能力及教研體系，龍之門教育還研發(fā)出由北京四中名師李家聲先生為主導(dǎo)、基于K12小學(xué)階段的“龍之門大語文”課程體系。

晟道投資副總裁張遲認(rèn)為，在人工智能和大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)對老師真正的替代之前，教培機(jī)構(gòu)的核心競爭力都將圍繞在優(yōu)質(zhì)教師的持續(xù)生產(chǎn)這一環(huán)節(jié)上。因此對圍繞教學(xué)和教研環(huán)節(jié)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賦能在長期將存在巨大的市場空間。“龍之門將過去十余年通過“北京四中網(wǎng)校”業(yè)務(wù)積累的品牌、教學(xué)資源、教研體系、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)升級為“酷蒙課堂”解決方案，相信會讓教培行業(yè)的許多同行受益。”

圍繞教研能力打造B端高強(qiáng)度壁壘

當(dāng)下，整個(gè)中國K12教育市場迎來剛需爆發(fā)。在C端已誕生一系列輔助學(xué)生作業(yè)檢測、學(xué)習(xí)全流程知識點(diǎn)的鞏固與補(bǔ)充的移動端工具型產(chǎn)品，當(dāng)下在“存量市場”保增長的運(yùn)營思路下，市場對在K12平臺級在線教育公司、教培機(jī)構(gòu)在B端的教研能力、渠道網(wǎng)絡(luò)、師資培訓(xùn)都提出了很高的要求。

首先，是教研能力。教研能力歷來是教育公司自上而下的核心競爭力，也是當(dāng)下在線教育公司密集補(bǔ)充及完善的業(yè)務(wù)短板，多數(shù)在線教育公司通過與公立校的教研合作來獲得教研能力。

龍之門教育是市場上極少數(shù)、同時(shí)具備四層教研能力的公司，即教育理念和教學(xué)模式輸出能力、課程開發(fā)和設(shè)計(jì)能力、教材教法研發(fā)和教師培訓(xùn)能力、同步知識點(diǎn)/考點(diǎn)分析能力為一體。現(xiàn)已完成從初一到高三全部學(xué)科的教學(xué)資源庫的建立，這些教學(xué)資源多數(shù)基于與北京四中為核心名校名師的合作，在行業(yè)內(nèi)樹立了權(quán)威性，在數(shù)量與質(zhì)量方面讓競爭對手短期內(nèi)難以趕超。再加上專注于對優(yōu)質(zhì)教師的長期培養(yǎng)，使龍之門在B端構(gòu)筑了高強(qiáng)度壁壘。

其次，是渠道網(wǎng)絡(luò)。龍之門教育對公立學(xué)校(大B)提供數(shù)字校園產(chǎn)品的網(wǎng)課產(chǎn)品和智慧課堂解決方案，提升公立校信息化水平。在豐富線上教學(xué)資源的同時(shí)，開拓?cái)?shù)字教學(xué)新模式，將學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和教師教學(xué)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)打通，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

在“三通兩平臺”的國家政策推動下，教育信息化經(jīng)費(fèi)投入不斷提升。據(jù)公開數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011-2017年全國教育信息化經(jīng)費(fèi)占全國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)比例保持在8%，2017年已達(dá)2731億元。龍之門教育通過積累18年的銷售網(wǎng)絡(luò)渠道，幫助公立校進(jìn)行教學(xué)信息化改革和翻轉(zhuǎn)課堂試驗(yàn)，累計(jì)覆蓋3000多所公立校，覆蓋學(xué)生300多萬人、教師20萬人。

再次，是師資培訓(xùn)。師資培訓(xùn)是平臺級教育公司與教培機(jī)構(gòu)資源分散較為嚴(yán)重的一環(huán)。師資資源的運(yùn)營本質(zhì)在于如何不斷培養(yǎng)出和留住優(yōu)秀的授課老師。由于教培機(jī)構(gòu)的核心競爭力來自老師，但老師的規(guī)模化招聘和培養(yǎng)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)張的一大痛點(diǎn)。除了一線城市的教培大機(jī)構(gòu)，能把師資培訓(xùn)等環(huán)節(jié)內(nèi)化，但對于其他城市的小機(jī)構(gòu)來說幾乎不可能完全掌握。龍之門教育順勢推出的“酷蒙課堂”正是針對教培機(jī)構(gòu)(小B)教研/師訓(xùn)環(huán)節(jié)的一套軟硬件解決方案。