隨著科技的進(jìn)步以及教育相關(guān)理論的完善，我國對教育的發(fā)展問題給予越來越廣泛的關(guān)注。教育技術(shù)作為人類在教育教學(xué)活動(dòng)中傳授知識所運(yùn)用的物質(zhì)工具、方法技能和知識經(jīng)驗(yàn)的綜合體，在整個(gè)教育范圍內(nèi)起著不可或缺的作用。而我國的教育技術(shù)現(xiàn)狀也透射出廣闊的發(fā)展空間。

國內(nèi)教育技術(shù)的研究內(nèi)容廣泛，不僅包括理論研究、資源開發(fā)研究、教與學(xué)的應(yīng)用研究，也包括技術(shù)開發(fā)、績效提高與知識工程等。將教育技術(shù)運(yùn)用于教育活動(dòng)中的最終目的，體現(xiàn)在提高教育質(zhì)量，擴(kuò)大教育規(guī)模，深化教育改革。

我國的教育技術(shù)是以電化教育的出現(xiàn)作為標(biāo)志的。它歷經(jīng)萌芽階段，初步發(fā)展階段，迅速發(fā)展階段以及最終的系統(tǒng)發(fā)展階段，并隨著時(shí)間的推移得到進(jìn)一步的深化。

教育技術(shù)理論體系中績效技術(shù)的引入能夠更好地解決教育的投入、產(chǎn)出和最優(yōu)化的問題。教學(xué)活動(dòng)從績效差距入手，分析學(xué)生現(xiàn)有水平與預(yù)期所能達(dá)到的水平的差距，找出產(chǎn)生這一差距的原因。爾后，量體裁衣，有效地消除績效差距。再者，注重成本—效益比。充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的利用率，尋找到以低投入求得高效益的方法。這就要求教育者及其管理者把握改革的整體布局，調(diào)整教學(xué)環(huán)境、資源等來提高實(shí)施的質(zhì)量。

國內(nèi)教育技術(shù)發(fā)展趨勢

1、教育信息化相關(guān)企業(yè)將從銷售硬件和產(chǎn)品，轉(zhuǎn)向銷售服務(wù)。

教育技術(shù)和教育信息化相關(guān)的研究、開發(fā)和實(shí)踐，將越來越走向“以用戶為中心”和“以教學(xué)為中心”，而不再是“以技術(shù)為中心”。教育信息化相關(guān)企業(yè)將從銷售硬件和產(chǎn)品，轉(zhuǎn)向銷售服務(wù)。

這一趨勢在創(chuàng)客相關(guān)的產(chǎn)業(yè)突顯的更加明顯。在2018年，真正有潛力和市場機(jī)會的創(chuàng)客相關(guān)企業(yè)，不再是那些僅僅銷售硬件，建設(shè)創(chuàng)客空間的企業(yè)，而是那些還有系統(tǒng)的課程體系和教學(xué)支持服務(wù)的企業(yè)。

2、學(xué)習(xí)空間倍受重視。作為一個(gè)新興學(xué)習(xí)空間，圖書館將不再是靜悄悄的所在，而會成為逐步由“藏書樓”轉(zhuǎn)變成學(xué)生協(xié)作的空間、“研討室”和數(shù)字世界的接口。

3、基于形成性評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)行為相關(guān)的數(shù)據(jù)的應(yīng)用將更受教育界的青睞，那些能夠便捷采集數(shù)據(jù)、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析、自適應(yīng)性、大數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析以及幫助教師、學(xué)校和學(xué)生科學(xué)決策的系統(tǒng)與應(yīng)用，將會逐漸成為2018年的主導(dǎo)。

4、自上而下的“一師一優(yōu)課”和自下而上的“微課”發(fā)展進(jìn)入高原期，增速減緩。

5、用戶生產(chǎn)內(nèi)容(包括視頻內(nèi)容和直播所產(chǎn)生的內(nèi)容)在教育領(lǐng)域持續(xù)高速發(fā)展，基于視頻的學(xué)習(xí)和教學(xué)應(yīng)用的競爭將進(jìn)一步加劇。

6、AR/VR/MR開始走入學(xué)校的實(shí)際應(yīng)用階段，沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境將帶給學(xué)生更加美妙的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

7、基于嚴(yán)肅游戲的學(xué)習(xí)(游戲化學(xué)習(xí))研究成為快速增長點(diǎn)。無論是在研究的數(shù)量還是在平臺、應(yīng)用、以及相關(guān)課程開發(fā)和教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新上，都將有更多更好的案例涌現(xiàn)出來。

8、越來越多的技術(shù)在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，促使技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)研究、基于平板電腦的一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)、課程統(tǒng)整、基于問題的學(xué)習(xí)(PBL)、STEAM教育會在全球基礎(chǔ)教育領(lǐng)域快速發(fā)展。

9、基于新一代學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的混合式學(xué)習(xí)實(shí)踐高速發(fā)展。混合學(xué)習(xí)課程開發(fā)、適應(yīng)混合學(xué)習(xí)需求的平臺建設(shè)、混合教學(xué)策略相關(guān)的培訓(xùn)與研究、基于慕課之類的開放教育資源(OER)的混合學(xué)習(xí)創(chuàng)新將成為包括基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域的重要課題和熱門課題。

總之，不管是績效技術(shù)或是教育技術(shù)都是能夠加以利用來解決教學(xué)中的問題。我們需要教育技術(shù)研究者關(guān)注教育教學(xué)問題以及技術(shù)使用條件來優(yōu)化教學(xué)。相信在未來一階段，通過研究與探索，績效技術(shù)在教與學(xué)中的運(yùn)用會日趨成熟，進(jìn)而引領(lǐng)著教育技術(shù)朝著更廣闊的空間發(fā)展。